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教育人工智能产品设计

发布时间:2019-04-09 22:44 作者:秒速时时彩计划 访问量:143

  。秒速时时彩计划人工智能技术与教育的融合越来越快。人工智,能的;自适应学习更熟悉本文的产品,以测试;机器人为例!,教育人工智能产品的设计内容。

  教育考试机器人;(作为教育行业的服。务机器人)。通过人工智能技术、自然语。言理解、逻辑推理、机械学习等技术,在不改变&#;学生手写习惯的情况下,记录学生解决问题的过!程和步骤。实现客观问题和;主观问题的自动评价,及时诊断学习困难,积极干预。

  教育考试机器!人(作为教育行业的服务机器人)。通过模式识别、自然语言理解、自动推理、机械学习等技术,记录学生解决问;题的过程和步骤。,,实现客观问题和主观问题的自动评价。自动评价结果积极诊断学。生的学习困难,,积极提供准确的个性化干预,包括自动推动个性化!学习资源清晰地呈现个性化知识地图。实时推断学习状态等..

  在不&#;改变学生、的正常写作习惯的情况下,笔迹收集系统使用智能笔(智能笔)自动,记录学生解决问题的过,程,自动收集学生的原始答案数据。;在解决问题后!,学生通过蓝牙技术将数据传输到智能分析系统。智能分析系统!实现对学生客观问题!的自动分析和纠正。

  根据分析和纠正结果,对学生解决问题的容易&#;出错步骤进行;诊断和干预,提出了学生考试详情分析报告的研究、建议。并为学生提供有针对性的学习材料。

  数据分析层主要基于大数据的数据存储和分析,主要采用火花数据分布平台对学生的问题解决数,据进行分析。分析过程不仅仅是学生解决问题的过程和背景数据库的简单匹配,而是,基、于背景数据库中的数学公理命!题。实,现数学智能&#;测试。。

  在,对数据进行挖掘和分、析后,通过图表视频和其他视觉方法对数据进行视觉分析;,最终介绍了学生的学习诊断报告。通过个性化诊断,发现学生在学习过程中存在的问题,然后利用智;能推送服务为!学生提供最合适的答案方法。并针对!推送错误的问题集来加强培训、练习题等,以满足个性化学习的需!要。

  数据分析的结果以;视,觉诊断报告的形式在用户终端(如智能移动终端和平板电脑)上显示。最大限度地满足不同场景的需要有助于学生及时了解&#;自己的学习情况,帮助家长,准确掌握学生的学习情况。建立一个个人学习中心平台,供&#;学生使&#;用。

  ;教育考;试&#;机器人具;有机器人助教的功能,可以为教,师教学提供帮助。协助准备课程,帮助纠正家庭作业分析课堂,与家长保持互动,充分发挥技术优势,帮助教师!从繁!琐的事情中解脱出来。教师有更多的时间和精力集中在教学设计和课堂教学上。

  例如,!在美国的一所大学里,人工、智能机器人助理、被,学生评为人工智能机器人之前最好的助理。在半夜的清晨,助理还在网上推理和识别学生的问题,并搜索过去类似的问题,以回答学生的问题。同时,由于学生在清晨的人工智能机器人问题,他们也。受到了鼓舞!。

  在不改变写作习惯的情况下,学生使用智能笔回答问题自动上传回答内容,实!现对作业的自动修正。、记录学生的学习轨迹,实现学习过程的密切管理。教育考试机器人可以发挥学习诊断医生的作用,收集和分析学生在解决问题过&#;程中遇到的问题,形成诊断报告来分&#;析解决问题的困难原因。自动生成学生个人学习报告,准确锁定薄弱的学习环节,及时发现问题!,有针对性&#;地解决问题。&#;详细记录了学生错误问题的情!况和原因。为学生设计和开发有针对性的学习资源。教育考试机器人根据学生的家庭作业及时诊断和发现弱势知识点,自动推动学习资源,帮助学生、巩固知识。自动;生成学生个人知识地图,提供个性化的;学习服务。

  家、长可以随时随地了解学生的学习情况,通过课程中心、学习教育、心理学。等相关资源,掌握与子女&#;的沟通技能,与子,女一起成长。同时,保持家庭与&#;学校之间的沟通,建立学生-教师-家长学习社区,探讨教。育测试机器人在使用过程中的问题。

  任何工具都需要考虑!其应用的学习内、容。虽然不同类型的知识的巩固和转换有共同的特点,但不能忽视它们的不同特点。,因此,为了使教育;考试机器人发挥其优势,必,须准确定位知识类型。

  作为两种不同性质;的知识,!陈述性知识和程序性知识在实践阶段基本相同,但在巩固和转换迁移和应用上却存在差异。在巩&#;固和改造阶段,教育测试机器人需要为陈述知识提供审查和内存指导;,并为程序知识提供改变实践。!并根据学生的完成作出有针对性的反溃在迁移和应用阶段,教育测试。机器人需要调查学生提取新。习惯的陈述性知识或学生应用新习惯的程序知识(如。解决问!题的能力或策略。

  学生在知识储备;、学习经验和学习方式上存在差异。然而,目前的学校教育、强;调统一的标准答案教师只能考虑到中学知识水平的学生很难满;足学生的个性化需,求。

  教育考试机器人可以。发挥精确的诊断和积极的干预优势,并密切关注学生的个性化。学习需求。例如,在家庭作业、反馈过程中;,教育测试机,器人可以自动识别。学生的手写笔记,准确地诊断学。生的问题解决过程,自动收集学生的问题解决数据。为每个学生提供个性化的干预,方案,建议个性化的学习内容和学习路径。

  在学习过&#;程中,。根据教育测试机器人提供的!反馈,提高思维能力。当学生发现使用。技术工具来建立他们对知识&#;的理解。时,他们对他们所学到的知识有强烈的学习动机。然后,教育测试机器人将被用作学习伙伴,而不是学习的负担。

  Toh和其他人发现,父母在为中小学,生设计应用程序时支持他们是非常重要的。鼓励家长、和教师参与教育测试机器人的产品设计。由于学生&#;自我控制能力的不同,家长在课后使用教育测试机器人时需要有效的监督。当学生遇到困难而。无法完成学习!任务时,家长应积极!鼓励学生增强学生的信心和克服困难的勇气。

  教育考试机器人产品的准确诊断和积极干预功能,既;能帮助学生进行个性化研究,又能立即将每个学生的知识掌握反馈给;教师。为教师设计课堂教学提供科学依据和参考。因此,在应用教育!考试机器人的过程中,学生应精通基本操作,;实现与课堂&#;教学的无缝衔接。教师应继续提高自己的集。成技术的学科教学知识,TPACK(。Te、chno技术专业学科技术.满足信息时代人才培养的内在需要。

  结论:人工智能是一个跨综合性的学科,自20世纪70年代以来一直致力于更换人类的劳动,以提高人类的智能,以研究和产品登陆。例如,机器。定理的正面(使用人工智能的逻&#;辑和推理)是模仿学生解决问题的机器。翻译(使用人工智能的自然语言理解)是模仿学生的翻译。学习(使用人工智能神经网络);模仿初学者。虽然每个人对人工智能都有自己的看法,但从。教育人工智能产、品的实际作战产品的情况来看。在教。学中,人工;智能至少;可;以获得信息优势和可持续改进能力的终;身学习行为。